ConseillÈre ou Conseiller Pédagogique

**CONSEILLÈRE OU CONSEILLER PÉDAGOGIQUE - Besoins Spéciaux*** **Régulier à temps plein (100%) - 35 heures par semaine** **Centre administratif de la Commission Scolaire** **Département des Services Complémentaires**_ - *** **Nature du travail** **Fonctions et responsabilités** - La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire. - Collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe. - Conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique. - Instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation. - Peut être appelé à participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève handicapé ou qui présente des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage; participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention. - Participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et à la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. - Conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats - Analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, d’équipement, logiciels et progiciels pertinents; conseille sur l’aménagement des locaux. - Conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies. - Collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur. - En outre, la conseillère ou le conseiller pédagogique en formation générale des adultes et en formation professionnelle contribue à la visibilité de la commission scolaire auprès des partenaires socio-économiques et établit un plan de promotion en conséquence. - Rencontre les représentantes et représentants de diverses entreprises afin de développer conjointement des programmes de formation répondant aux besoins de l’entreprise et de son personnel; prépare des protocoles d’entente et des offres de services. - Participe à l’organisation des programmes d’alternance travail-études, des stages en entreprise et des visites en industrie; soutient les enseignantes et enseignants concernés; informe et conseille les employeurs. **QUALIFICATIONS REQUISES** Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation. **Autres exigences** - Expérience en éducation spécialisée et/ou en ressources au sein de l'enseignement primaire et/ou secondaire ; - Bilinguisme fonctionnel (français et anglais) ; un minimum de cinq ans d'expérience en enseignement ; - Connaissance du Programme de formation de l'école québécoise, des parcours éducatifs et des programmes correspondants ; connaissance de la politique de la CSWQ en matière d'éducation spécialisée ; connaissance des diagnostics courants et de la documentation du MEQ concernant les élèves EHDAA (élèves ayant des besoins spéciaux/" handicaps ", des troubles d'apprentissage/sociaux/émotionnels/comportementaux) ; excellentes aptitudes orales, écrites et de présentation ; excellentes aptitudes à la communication et à l'expression orale. - Excellentes compétences orales, écrites et de présentation ; - Familiarité avec les technologies d'assistance ; - Excellente compréhension des pratiques d'intégration et des cadres/approches qui soutiennent l'intégration ; - Volonté de travailler avec des services/agences externes pour favoriser la ré