Conseiller.ère en Services Adaptés

Titre d'emploi:

- Conseiller.ère en services adaptés
- Numéro de référence:

- PR2425-13
- Catégorie d'emploi:

- Soutien pédagogique
- Direction:

- Direction des études
- Service:

- Service du soutien à l’apprentissage et du développement pédagogique
- Nom du supérieur immédiat:

- Anne Le Blanc
- Statut de l'emploi:

- P - Remplacement à temps complet
- Durée de l'emploi prévue:

- Lieu de travail:

- Collège Ahuntsic, 9155, rue St-Hubert, Montréal (Québec)
- Horaire de travail:

- Horaire de travail : du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30 ;
- Environnement de travail de bureau.
- Date de l'affichage:

- 2025-02-12
- Date et heure de fin de l'affichage externe:

- 2025-02-18 16:00
- Échelle salariale:

- Entre 53 876 $ et 95 479 $ / annuel, selon l'expérience et la scolarité.
- Entrée en fonction prévue:

- Description:

- NATURE DU TRAVAIL

En référence au plan de classification:
Relevant de la direction adjointe au Bureau d’aide à la réussite, la personne occupant l'emploi de conseiller.ère en services adaptés assume des fonctions de clinicien, de conseil, de formation, de prévention, de dépistage, d’accompagnement et d’évaluation des défis d’adaptation des étudiants en situation de handicap ou à besoins particuliers découlant d’un trouble de santé mentale, physique, moteur ou sensoriel. Elle collabore à la planification, au développement, à l'implantation de l'offre de services pour ces étudiants.

Elle contribue au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l'adaptation optimale des étudiants avec l’environnement collégial.

Spécifique au poste:
Notamment, elle procède à l’évaluation des besoins et des forces des étudiants qui demandent des services adaptés ou qui lui sont référés par les enseignants ou autres intervenants. Elle planifie et effectue l’évaluation en lien avec sa formation afin de préciser le profil de fonctionnement des étudiants et leurs besoins.

Elle intervient aussi auprès des étudiants relevant du SAIDE aux prises avec des difficultés d’adaptation se manifestant sur le plan comportemental. Elle conçoit et rédige un plan d’intervention ainsi que des stratégies d’études adaptées aux besoins spécifiques. Elle s’assure également de leur mise en œuvre, y apporte les ajustements nécessaires et propose des recommandations ou des accommodements. Elle veille à ce que l’environnement, les outils pédagogiques et technologiques soient adaptés. Elle propose des stratégies afin de favoriser l’apprentissage, la persévérance et la réussite scolaire.

Elle planifie et organise des activités de sensibilisation et d’information à la communauté collégiale. Elle anime et conseille le milieu dans le but de favoriser l’appropriation des mesures adaptées et des connaissances sur les divers troubles de santé mentale, physiques, moteurs ou sensoriels affectant la réussite scolaire. Elle participe au dépistage des étudiants vivant des difficultés d’apprentissage, et ce, dans une optique d’intégration scolaire, de prévention et d’intervention. En collaboration avec les autres intervenants concernés, elle développe et anime des activités qui favorisent le cheminement personnel et scolaire de l’étudiant en situation de handicap. Elle peut être appelée à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solutions. Au besoin, elle réfère l’étudiant à d’autres professionnels ou organismes.

Elle participe à des études de cas à l’intérieur d’une équipe multidisciplinaire.

Elle constitue et tient à jour le dossier des étudiants en situation de handicap en ce qui concerne son secteur.

Elle participe à différents comités.

RESPONSABILITÉS - ACTIVITÉS

1. Évaluer les difficultés d’adaptation et les besoins de l’étudiant de manière rigoureuse.

2. Déterminer et mettre en œuvre des plans d’interventions et des stratégies d’études adaptés aux besoins spécifiques des étudiants présentant un trouble de santé mentale, un trouble moteur ou sensoriel.

3. Apprendre à la clientèle visée, en groupe ou individuellement, à utiliser des stratégies cognitives ou métacognitives relatives à l’amélioration des apprentissages scolaires, de raisonnement et d’autocorrection.

4. Animer et conseiller le milieu dans le but de favoriser l’appropriation des mesures adaptées et des connaissances sur les troubles de santé mentale, physiques, moteurs ou sensoriels.

5. Assurer la gestion administrative des dossiers.

6. Toute autre activité connexe sans être limitatif.

CRITÈRES D'ADMISSIBILITÉ

Qualifications requises
- Scolarité/Expérience:

- Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en enseignement en adaptation scolaire, en orthophonie, en psychologie ou en psychoéducation.
- Autres conditions exigées:

- Maîtrise de la langue française orale et écrite ainsi que des habiletés rédactionnelles.

Qualifications souhaitées
- Connaissance d’un environnement informatique et d’outils en bureautique:

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