Éducateur(trice) - Programme de psychiatrie neurodéveloppementale adulte

Description de l’établissementLe CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal regroupe 26 installations et dessert une population de plus de 500 000 Montréalais. Affilié à l’Université de Montréal, il offre une gamme complète de soins de santé et de services sociaux de première ligne, de services d’hébergement, de soins hospitaliers généraux, spécialisés, surspécialisés et de soins en santé mentale.DescriptionLe programme de psychiatrie neurodéveloppementale adulte (PPNA) offre des services surspécialisés pour une clientèle adulte qui présente une déficience intellectuelle, avec ou sans TSA, un diagnostic de santé mentale et des troubles graves du comportement. Le programme et les services regroupent une clinique externe, une équipe d’hospitalisation à domicile, une unité d’admission et de soins de courte durée et une ressource temporaire transitoire (RTT). L’éducateur spécialisé au sein du Programme de psychiatrie neurodéveloppementale adulte (PPNA)joue un rôle clé dans l’évaluation, l’accompagnement et le soutien des usagers ayant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA) combinés à des comorbidités en santé mentale, des dysfonctions exécutives majeures (DEM) et/ou des troubles graves du comportement (TGC). Il contribue à l'amélioration de la qualité de vie des usagers en développant des interventions adaptées pour réduire les troubles du comportement, restaurer des aptitudes fonctionnelles et favoriser leur intégration rapide dans la communauté. Principales responsabilités : Observer et analyser les habiletés fonctionnelles des usagers. Élaborer des plans d’intervention individualisés en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire. Utiliser des techniques de gestion des comportements pour diminuer les TGC. Mettre en place des stratégies éducatives adaptées pour favoriser l’acquisition d’habiletés sociales, communicationnelles et comportementales. Accompagner les usagers dans leur quotidien afin de soutenir leur autonomie. Ajuster les interventions et les environnements de manière à compenser les incapacités des patients et à réduire les situations de handicap. Veiller à la mise en place d’un milieu sécuritaire, structurant et favorable au développement des patients. Pour en savoir plus sur ce programme, nous vous invitons à lire l'article ci-dessous "Prendre soin des plus vulnérables". Voici les activités d’intégration et de soutien prévues dès votre première semaine de travail : Présentation aux membres de l'équipe ; Rencontres de soutien clinique avec les spécialistes en activités cliniques ; Jumelage avec un professionnel sénior (mentor) ; Rencontres multi et interdisciplinaire. Choisir le CIUSSS-EMTL, c'est : Intégrer une équipe dynamique misant sur le respect, la collaboration, l’entraide et la reconnaissance des talents de chacun ; Évoluer dans un milieu où l’humanisme et l’innovation sont au cœur des soins et services ; Faire une différence réelle dans la vie des gens ; Divers programmes de conciliation travail-famille ; Programme d’aide aux employés ; Assurances collectives ; Régime de retraite à prestation déterminé ; 20 jours de vacances après 1 an de service. Le CIUSSS-EMTL contribue à l’adoption de saines habitudes de vie chez ses employés. Il travaille continuellement à créer des environnements favorables à l’adoption d’un mode de vie physiquement actif et d’une saine alimentation, en offrant plusieurs cours, services et rabais corporatifs à ses employés.QualificationsÉducateur classe 01: Détenir un diplôme de fin d'études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou techniques d'intervention en délinquance ou en techniques de criminologie d'une école reconnue par le ministère. Éducateur classe 02: Avoir réussi 50 % du DEC en techniques d'éducation spécialisé; Avoir réussi 50 % du DEC en techniques d'intervention en délinquance ou en criminologie; DEC en techniques en travail social; AEC en éducation spécialisée; BAC en psychoéducation. Compétences requises : Orientation vers les partenaires Orientation vers l’amélioration continue Capacité à œuvrer dans un contexte de transformation Communication Capacité d'impliquer la famille et les proches Orienté vers l'évolution constante des besoins des usagers Capacité à œuvrer en interdisciplinarité