Instructeur.trice de Cours de Français Langue Seconde

**VOS RESPONSABILITÉS**:
Sous la supervision du Programme de langues secondes (PLS) à l’Éducation Permanente, l’instructrice ou l’instructeur de français langue seconde (FLS) est responsable de la livraison des cours et des leçons en mode virtuel adaptés aux besoins d’apprentissage de l’apprenante ou de l’apprenant adulte, tout en utilisant les principes définis dans le cadre des Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC).

Le niveau d’enseignement disponible : FLS NCLC stade 1 - niveau 1, niveau 2, niveau 3

Cours en mode virtuel composés d’éléments synchrones (Google Meet) et asynchrones (tels que Google Workspace for Education, Avenue.ca).

L’embauche est contingente aux inscriptions.

**PROFIL RECHERCHÉ**:

- **Compétences**: Auto-apprentissage, créativité/innovation, habiletés techniques et technologiques, approche client, collaboration, agilité, communication, bienveillance, adaptabilité/résilience, sens des responsabilités, auto-gestion, construction identitaire.
- **Qualifications et exigences**:

- Diplôme universitaire ou collégiale en enseignement ou dans un domaine connexe;
- Excellente maîtrise du français à l’écrit et l’oral et une bonne connaissance de l’anglais (pour la livraison des cours FLS pour les débutants);
- Expérience d'au moins un (1) an dans l'enseignement du français langue seconde aux adultes;
- Expérience en enseignement à distance;
- Connaissance de Google Workspace for Education, incluant - Google Classroom et Google Meet;
- Connaissances des systèmes de gestion d’apprentissage plateformes d’apprentissage et des nouvelles technologies liées à l'enseignement pour maintenir l'engagement de l'apprenant;
- Mettre en pratique les principes de l'approche communicative et de l'enseignement par tâches;
- Disponible pour participer aux formations suivantes : NCLC (Niveaux de compétence linguistique canadiens) et ÉLBP (Évaluation linguistique basée sur le portfolio) et Avenue (SGA du programme);
- Expérience avec l'Évaluation Linguistique Basée sur le Portfolio (ELBP) et consigner le progrès des apprenants serait un atout;
- Obtention d'un relevé des antécédents criminels pour le secteur vulnérable datant de moins de six (6) mois avant la date d'entrée en fonction.

** RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES**:

- Il y aura une période de formation en virtuel avant le début du cours, soit en novembre et décembre.

Exigences technologiques: Les instructeurs doivent posséder leurs propres équipements informatiques et une connexion internet adéquate pour offrir le cours en virtuel. Aucun équipement n’est fourni de la part de l’Éducation permanente.
- **Suivez notre conseil**:

- Le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE) est le plus grand réseau canadien d’écoles de langue française à l’extérieur du Québec, avec plus de 30 000 élèves fréquentant 46 écoles élémentaires, 14 écoles secondaires, une Académie d’apprentissage virtuel, un réseau de classes nature et une école pour adultes. Chef de file d’une communauté scolaire francophone plurielle, inclusive et vibrante, le CECCE est reconnu pour l’excellence de la pédagogie transformée et la bienveillance de ses écoles.
- Si vous partagez nos valeurs d’inclusion et d’ouverture, joignez-vous à la grande famille du CECCE et évoluez dans un environnement professionnel épanouissant où chaque contribution forge l’avenir des élèves.
- **Rejoignez un cadre souple et innovant tout en**:

- Travaillant pour le chef de file dans le milieu de l’éducation au Canada;
- Évoluant dans un environnement innovant et 100 % francophone;
- Bâtissant une carrière en profitant de multiples possibilités d'avancement;
- Profitant d’un salaire et d’avantages sociaux concurrentiels;
- Se rapprocher de son lieu de domicile, puisque le CECCE compte 61 établissements scolaires;
- Bénéficiant d’un environnement de travail bienveillant où le bien-être de chaque membre du personnel est une priorité;
- Participant à la promotion de la culture franco-ontarienne et de la catholicité.