Conseillère ou Conseiller en Rééducation

Secteur des jeunes - **Équipe spécialisée régionale de rééducation du comportement pour les élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère ou un trouble du spectre de l’autisme ainsi qu’un trouble grave du comportement - Projet-pilote avec possibilité de partenariat avec le CSSD**

**Service des ressources éducatives - Contrat jusqu’au 30 juin 2025**

**CONDITIONS DE TRAVAIL**
- Horaire de travail : 35 heures par semaine
- Date d’entrée en fonction : Dès que possible
- Salaire annuel : Entre 53 876,00 $ et 95 479,00 $ selon la scolarité et l’expérience

**AVANTAGES SOCIAUX**
- Dix-sept (17) jours fériés, dont 10 jours pendant la période des Fêtes.
- Vacances annuelles intéressantes (jusqu’à 20 jours).
- Plusieurs congés spéciaux sans perte de salaire.
- Régime de retraite avantageux.
- Assurances collectives avantageuses.
- Conciliation travail vie personnelle.
- Programme d’aide.
- Programme de formation continue.
- Télémédecine.

**POUR POSER VOTRE CANDIDATURE**

Lettre de présentation, curriculum vitae, diplômes et relevés des apprentissages.

Date d’ouverture de poste : Le 18 septembre 2024

Veuillez noter que nous ne communiquerons qu’avec les personnes retenues.

**NATURE DU TRAVAIL**

L’emploi de conseillère ou conseiller en rééducation comporte plus spécifiquement l’aide et l’accompagnement des élèves handicapés ou des élèves qui présentent des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, dans le but de favoriser la santé psychologique et rétablir la santé mentale de l’élève en interaction avec son environnement et de le soutenir dans son cheminement scolaire et son épanouissement personnel et social.

**ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES**

La personne retenue pour ce contrat collabore à l’équipe multidisciplinaire qui travaille auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme et qui présentent de troubles graves de comportement dans le but de les réintégrer dans leur milieu scolaire suite à une diminution ou arrêt de scolarisation.

Elle participe à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention, comme avoir recours aux arts, à la musique ou à d’autres moyens d’expression, elle collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle aide le personnel enseignant à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves.

Elle intervient auprès d’élèves, de groupes d’élèves ou de parents; elle les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources.

Elle conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évolution de la situation ainsi que des bilans et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle conseille et soutient le personnel intervenant scolaire en matière de réintégration d’élèves en classe spécialisée selon le profil de l’élève et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriés à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves.

Elle est appelée à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.

Elle développe et maintient des relations avec les membres représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des centres de services scolaires.

Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le centre de services scolaire; elle rédige des notes évolutives ou des rapports d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

**EXPÉRIENCES/COMPÉTENCES CONSIDÉRÉES**

Intervention auprès des élèves ayant une Di/TSA et des troubles graves du comportement, participation aux formations; analyse et intervention multimodale (AIMM), TEACCH, Omega, ITCA, CPI, participation à l’analyse d’un plan d’action multimodale (PAM).

**QUALIFICATIONS REQUISES**

Diplôme universitaire terminal dans un champ de spécialisation approprié, notamment en psychologie ou en psychoéducation

**EXIGENCES PARTICULIÈRES**

Réussir avec succès un test d’aptitude en français s’applique seulement aux postes réguliers.

Type d'emploi : Temps plein, Contrat à durée déterminée

Rémunération : 53 876,00$ à 95 479,00$ par an

Horaire:

- Quart de jour

Formation:

- Baccalauréat (Obligatoire)

Lieu du poste : En présentiel