Conseillère ou Conseiller en Motivation Scolaire

**FONCTIONS**:

- Sous la supervision de la direction du Service du soutien à l’apprentissage - volet santé, sécurité et bien-être de l'élève, la conseillère ou le conseiller en motivation scolaire (coach pour les élèves afro-descendants) sera responsable d’accompagner les élèves afro-descendants de la 7e à la 12e année dans leur cheminement académique, social et personnel jusqu’à la réussite de leur diplôme d’études secondaires de l’Ontario (DÉSO), ceci en collaboration avec divers intervenants internes et externes. Les principales responsabilités consistent à:
- participer à l’élaboration et à la mise en place de la stratégie globale visant l’amélioration du taux de diplomation et à la diminution des suspensions des élèves afro-descendants;
- mettre en place des processus et mécanismes d’accompagnement et les outils visant au succès opérationnel de la nouvelle stratégie, d’assurance de qualité, de régularisation et de mise en conformité dans une perspective de gestion des risques;
- veiller au respect des règles ministérielles et de toute actions touchant la stratégie de facilitation à l’obtention du diplôme d’études secondaires;
- maintenir une communication et collaborer avec les parents, tuteurs ou tutrices et les élèves afin de favoriser la fréquentation scolaire;
- encourager les élèves à affirmer leur identité et leur culture au moyen d’une pédagogie sensible et adaptée à la culture;
- collaborer avec les membres de la direction, le personnel scolaire, les familles et les membres de la communauté pour la mise en place adaptée de la stratégie et pour soutenir leur apprentissage;
- collaborer avec l’équipe cadre et le personnel scolaire pour la création d’une vision ou d’un plan à long terme pour les élèves;
- offrir de la formation et de l’accompagnement à toutes les parties prenantes au besoin (y compris directions, personnel scolaire, secrétaires, parents, etc.) en collaboration avec les fournisseurs de services internes et externes;
- établir un plan qui aidera à garder les élèves motivés durant les interruptions des classes ordinaires (p. ex. vacances d’été, longues fins de semaine et autres congés prolongés);
- conserver des renseignements sur chaque élève au moyen des logiciels éducatifs de l’école afin de suivre et de surveiller la réussite scolaire de l’élève et de veiller à son bien-être (p. ex. des renseignements sur l’accumulation de crédits ou l’assiduité);
- créer un espace où les élèves peuvent parler de leurs expériences au bénéficiaire et aux écoles participantes dans le cadre des efforts visant à établir des relations de confiance et des services adaptés;
- faciliter l’accès aux soutiens scolaires et aux ressources communautaires et les aiguiller vers ceux-ci afin d’offrir aux élèves un système de soutien intégré;
- collaborer étroitement avec la Direction du service au soutien à l’apprentissage (SSA) - volet santé, sécurité et bien-être des élèves au CECCE afin d’assurer l’intégration et la qualité des interventions dans une perspective systémique;- effectuer la tenue de dossiers et la collecte de données qui serviront notamment aux mesures d’efficacité de l’initiative générale et de ses composantes diverses;
- assurer la fonction de liaison et de reddition de compte auprès de la Direction de l’école et du service au soutien à l’apprentissage (SSA) - volet santé, sécurité et bien-être des élèves en ce qui concerne toutes les données liées au dossier d’inclusion, notamment les données touchant le rendement et le bien-être des élèves afro-descendants sous une perspective inter-sectionnelle;- être le point de contact du ministère en cas de vérifications de conformité, et des vérificateurs externes qui sont mandatés par le CECCE pour la vérification des actions prises dans cette initiative;
- proposer des améliorations possibles quant à la collecte, à l’analyse et à l’interprétation des données disponibles, en vue de développer des indicateurs efficients qui serviront pour les données d'étalonnage et afin de fixer les objectifs du CECCE.

**PROFIL DES COMPÉTENCES**:

- auto-apprentissage;
- créativité / innovation;
- habiletés techniques et technologiques;
- approche client;
- collaboration;
- agilité;
- communication;
- bienveillance;
- adaptabilité /résilience;
- sens des responsabilités;
- auto-gestion;
- construction identitaire.

**EXIGENCE(S)**:

- baccalauréat en travail social ou une combinaison de scolarité et d’expérience jugée équivalente par le CECCE;
- toute combinaison d'expérience servant au poste dans un domaine pertinent aux fonctions (interventions sociales, leadership, counseling, gestion des conflits, etc.);
- expérience dans des fonctions d’intervention avec une clientèle étudiante en milieu francophone minoritaire et racialisé;
- expé