Enseignante ou Enseignant en Focus

3 weeks ago


Ottawa, Canada Conseil des écoles catholiques du Centre-Est Full time

**FONCTIONS**:

- L'affectation de l'enseignante ou l'enseignant en Focus - Beauté et bien-être se détaille comme suit:
- un crédit IDC3O/4O (Cours interdisciplinaire TXJ3E/4E, AVI3O/4M, BDP3O/BDV4C);
- deux crédits d’éducation coopérative.

L’enseignante ou l’enseignant choisi est responsable de la mise en œuvre de la programmation qui comprend:
- l’exploration du domaine de la coiffure, de l’esthétique et du bien-être;
- le développement des compétences essentielles relatives au marché du travail;
- un apprentissage concret et de l’expérience pratique en lien avec le domaine de la coiffure et de l’esthétique;
- toutes les composantes favorisant l’obtention d’une Majeure Haute Spécialisation en Arts et culture;
- la participation des élèves au cours DRC - Maquillage (offert par le collège Boréal).
- L’enseignante ou l’enseignant doit:
- communiquer efficacement avec les écoles, les partenaires communautaires, les élèves et les parents;
- promouvoir les stratégies liées à l’enseignement efficace, aux différentes formes d’évaluation et aux outils technologiques du CECCE et du MÉO;
- mettre en œuvre les pratiques pédagogiques probantes qui engagent les élèves en transformant leur expérience d’apprentissage;
- appuyer la mise en œuvre de la Pyramide d’intervention du CECCE;
- faire une planification budgétaire pour les activités du programme;
- travailler avec l’équipe des programmes spécialisés afin de promouvoir le programme.

**PROFIL DES COMPÉTENCES**:

- auto-apprentissage;
- créativité/innovation;
- habiletés techniques et technologiques;
- approche client;
- collaboration;
- agilité;
- communication;
- bienveillance;
- adaptabilité/résilience;
- sens des responsabilité;
- auto-gestion;
- construction identitaire.

**EXIGENCE(S)**:

- carte de compétence en règle de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario avec qualification en éducation technologique - coiffure et esthétique (11e-12e);- qualification additionnelle en éducation coopérative serait un atout;
- qualification additionnelle en arts visuels serait un atout;
- diplôme d’études professionnelles en coiffure serait un atout;
- permis de coiffeur de l’Ontario serait un atout;
- minimum de trois (3) années d'expérience en enseignement dans les années d'étude visées par le poste;
- combinaison d’expérience et de formation jugée pertinente pourra être considérée;
- capacité à pouvoir se déplacer dans la communauté d’Ottawa.

ATOUTS:
- expertises pédagogiques reconnues;
- connaissance du Profil de sortie de l’élève;
- connaissance de la Pyramide d’interventions;
- connaissances approfondies des programmes et initiatives suivantes: Majeures Haute Spécialisation et Programmes FOCUS;
- connaissance des programmes et initiatives suivantes: COOP, apprentissage par l’expérience;
- habiletés supérieures en communication écrite et orale;
- capacité démontrée à intégrer les technologies de l’information à l’enseignement et à l’apprentissage;
- habiletés démontrées en gestion de projets et gestion financière;
- connaissances des bases de données OGAPE.- Le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est garantit, dans la conduite de toutes ses opérations, un environnement imprégné des valeurs catholiques et d’un sentiment d’appartenance à la francophonie.

**INFORMATION SUR L'ENTREPRISE**:
Le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE) est le plus grand réseau canadien d’écoles de langue française à l’extérieur du Québec, avec près de 27 000 élèves fréquentant 46 écoles élémentaires, 14 écoles secondaires, une Académie d’apprentissage virtuel, un réseau de classes nature et une école pour adultes. Chef de file d’une communauté scolaire francophone plurielle, inclusive et vibrante, le CECCE est reconnu pour l’excellence de la pédagogie transformée et la bienveillance de ses écoles.

**INFORMATION SUR L'ÉCOLE OU LE SERVICE**:
École secondaire catholique de l’innovation : Édifice J, 801, promenade de l'Aviation, Ottawa (Ontario) K1K 4R3

**ÉTUDES**:
**UN ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL RESPECTUEUX, INCLUSIF ET ÉQUITABLE**:
**SECTEUR**:
Gloucester et Vanier



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    **FONCTIONS**: - Un (1) poste en Construction identitaire (classe nature) - L’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale travaille en étroite collaboration avec l’équipe du Service du soutien à l'apprentissage (SSA), particulièrement avec l’équipe responsable de la construction identitaire au SSA, de même qu’avec le personnel des...


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    **FONCTIONS**: - Enseignantes ou enseignants ressources - Programme scolaire estival 2023 - 1ère à la 6e année - Le CECCE recherche des enseignantes et des enseignants ressources pour le camp de littératie et de numératie pour la période estivale. - Sous la supervision de la direction du SSA EED et avec la collaboration du coordonnateur du programme,...


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    **FONCTIONS**: - Sous la supervision de la direction d’école en collaboration avec la directrice du Service du soutien à l’apprentissage - volet enfance en difficulté, l’enseignante ou l’enseignant en classe distincte pour les élèves atteints d’un trouble d’apprentissage applique les approches pédagogiques inspirées de la philosophie du...


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    **FONCTIONS**: Enseignantes ou enseignants ressources - Programme scolaire estival 2023 - 1ère à la 6e année Le CECCE recherche des enseignantes et des enseignants ressources pour le camp de littératie et de numératie pour la période estivale. Sous la supervision de la direction du SSA EED et avec la collaboration du coordonnateur du programme, les...


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    **FONCTIONS**: Un (1) poste en Construction identitaire (classe nature) L’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale travaille en étroite collaboration avec l’équipe du Service du soutien à l'apprentissage (SSA), particulièrement avec l’équipe responsable de la construction identitaire au SSA, de même qu’avec le personnel des...


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    **FONCTIONS**: Sous la supervision de la direction d’école en collaboration avec la directrice du Service du soutien à l’apprentissage - volet enfance en difficulté, l’enseignante ou l’enseignant en classe distincte pour les élèves atteints d’un trouble d’apprentissage applique les approches pédagogiques inspirées de la philosophie du...


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    **FONCTIONS**: Sous la supervision de la direction d’école, l’enseignante ou l’enseignant ressource en classe distincte applique les approches pédagogiques inspirées de la philosophie du cadre intégrateur privilégiée par le CECCE. Les principales responsabilités sont: - Coordonner le programme des classes distinctes (HD, TSA et DIL - 12 à 21...


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    **FONCTIONS**: - Sous la supervision de la direction d’école, l’enseignante ou l’enseignant ressource en classe distincte applique les approches pédagogiques inspirées de la philosophie du cadre intégrateur privilégiée par le CECCE. Les principales responsabilités sont: - Coordonner le programme des classes distinctes (HD, TSA et DIL - 12 à 21...


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    **FONCTIONS**: - Un (1) poste volet programmes spécialisés (IJECT et projet Phare #5) - Sous la supervision de la direction responsable au Service de Soutien à l’Apprentissage (SSA), qui a comme mandat la mise en œuvre et l’appui des programmes spécialisés, l’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale (EEAS) œuvre dans un...


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    **FONCTIONS**: Un (1) poste volet programmes spécialisés (IJECT et projet Phare #5) Sous la supervision de la direction responsable au Service de Soutien à l’Apprentissage (SSA), qui a comme mandat la mise en œuvre et l’appui des programmes spécialisés, l’enseignante ou l’enseignant en affectation spéciale (EEAS) œuvre dans un environnement...


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    **FONCTIONS**: - Sous la supervision de la direction du Service du soutien à l’apprentissage (SSA), volet programmes spécialisés, M-12e année, l’enseignant en appui au cours à double de reconnaissance de crédits (DRC) travaille en collaboration avec la présidence de l’Initiative de jonction école-collège-milieu de travail (IJECT) afin...


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    **FONCTIONS**: Sous la supervision de la direction du Service du soutien à l’apprentissage (SSA), volet programmes spécialisés, M-12e année, l’enseignant en appui au cours à double de reconnaissance de crédits (DRC) travaille en collaboration avec la présidence de l’Initiative de jonction école-collège-milieu de travail (IJECT) afin...


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    **FONCTIONS**: - Affectation pour les cours suivants: - 1er semestre : HRE2O*, HRE3O, FRA3E* - 2e semestre : CHC2L*, HFC3E|HFC3M, CGC3O - Enfance en difficulté **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; -...


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    **FONCTIONS**: Affectation en 7e année - Mathématiques, enseignement religieux, GLS, appui du programme médi-art **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des...


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    **FONCTIONS**: Affectation en 7e/8e année - Enseignement religieux, Géographie, Histoire **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des responsabilités; -...


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    **FONCTIONS**: Affectation en ALF/PANA (70%) et spécialiste (10%) **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des responsabilités; - Auto-gestion; - Construction...


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    **FONCTIONS**: Affectation en Arts (2e et 3e année) **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des responsabilités; - Auto-gestion; - Construction...


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    **FONCTIONS**: Affectation en 4e année **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des responsabilités; - Auto-gestion; - Construction...


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    **FONCTIONS**: Affectation en 3e année **PROFIL DES COMPÉTENCES**: - Auto-apprentissage; - Créativité/Innovation; - Habiletés techniques et technologiques; - Approche client; - Collaboration; - Agilité; - Communication; - Bienveillance; - Adaptabilité/Résilience; - Sens des responsabilités; - Auto-gestion; - Construction...


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    **FONCTIONS**: - Sous la supervision de la direction d’école en collaboration avec la directrice du Service du soutien à l’apprentissage - volet enfance en difficulté, l’enseignante ou l’enseignant en classe distincte pour les élèves atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) applique les approches pédagogiques inspirées de la...