Technicien ou technicienne en éducation spécialisée

Vous souhaitez évoluer dans un milieu de travail stimulant, collaboratif et en constante évolution?

Rejoignez le Centre de services scolaire des Mille-Îles (CSSMI) et contribuez à la réussite des élèves tout en bénéficiant d'un environnement qui favorise l'équilibre entre vie professionnelle et personnelle.

Un remplacement à temps plein est présentement disponible pour une classe de type Tremplin dans une école primaire de Saint-Eustache.

La classe Tremplin est un milieu spécialisé et bienveillant destiné à des élèves présentant des défis importants d'adaptation et de socialisation. Elle accueille entre 10 et 14 élèves, selon le niveau scolaire, afin de leur offrir un encadrement intensif et individualisé. L'objectif est de soutenir leur développement global (scolaire, personnel et social) par une pédagogie différenciée, des interventions ciblées et une collaboration étroite avec les familles et les professionnels. Le ou la technicien(ne) en éducation spécialisée y joue un rôle central dans l'accompagnement quotidien, la mise en œuvre des stratégies d'intervention et le maintien d'un climat sécurisant propice aux apprentissages, en vue d'un éventuel retour en classe ordinaire.

C'est un milieu où votre expertise fait toute la différence. Vous y êtes reconnu(e) comme un pilier de l'équipe, un repère pour les élèves, et un moteur de transformation. Si vous aimez bâtir des liens de confiance, intervenir avec créativité et sensibilité, et contribuer à des parcours de vie marquants, la classe Tremplin vous offre un cadre humain, stimulant et profondément valorisant.

De manière plus générale, un technicien en éducation spécialisée en milieu scolaire est amené à intervenir dans les champs suivants :

Soutien aux élèves

• Intervenir auprès des élèves en difficulté et du régulier nécessitant un appui particulier.
• Participer à l'élaboration, à l'application et à l'évaluation des plans d'intervention.
• Soutenir les élèves dans leurs apprentissages
• Encadrer les élèves en isolement temporaire et faciliter leur réintégration en classe.

Animation et développement

• Concevoir, organiser et animer des activités favorisant le développement des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices et de communication.
• Adapter ou créer le matériel nécessaire aux activités.

Intervention et comportement

• Observer les élèves et intervenir en situation de crise ou de désorganisation.
• Offrir une relation d'aide et accompagner les élèves dans la modification de comportements.
• Soutenir l'enseignant ou l'enseignante pour maintenir un climat propice aux apprentissages en classe.
• Sensibiliser les élèves aux problématiques telles que les dépendances ou les comportements à risque.

Collaboration et suivi

• Travailler en collaboration avec les enseignants, les parents et les autres intervenants internes et externes
• Rédiger des observations, tenir à jour les dossiers et produire des rapports.
• Participer à des rencontres avec les élèves, les familles et le personnel scolaire.
• Utiliser les outils informatiques nécessaires à l'exécution des tâches.
• Administrer les médicaments selon les prescriptions et offrir les premiers soins, au besoin.

Exigences:

Pour être admissible, vous devez répondre à au moins un des critères suivants. Au sujet des études à l'étranger, une évaluation comparative du MIFI est requise avant de postuler. Les diplômes marqués d'un astérisque permettent d'effectuer des remplacements, mais ne donnent pas accès à un poste régulier.

Diplômes collégiaux (DEC)

• Techniques d'éducation spécialisée
• Techniques d'intervention en délinquance
• Techniques d'éducation à l'enfance et AEC en troubles du spectre de l'autisme
• Techniques de travail social
• Techniques d'intervention auprès des personnes ayant un handicap
• Être étudiant dans l'un des programmes ci-dessus et avoir complété le tiers du programme*

Attestations d'études collégiales (AEC)

• Éducation spécialisée
• Intervention en éducation spécialisée*
• Éducation à l'enfance et troubles du spectre de l'autisme
• Troubles du spectre de l'autisme (avec secondaire 5 complété)*
• Être étudiant à l'AEC en éducation spécialisée et avoir complété le tiers du programme*

Certificats universitaires

• Intervention psychoéducative ou en psychoéducation
• Intervention auprès des jeunes
• Intervention psychosociale
• Travail social
• Intervention éducative en milieu familial et communautaire
• Intervention en délinquance*
• Dépendances*
• Toxicomanie*
• Victimologie*
• Criminologie*

Baccalauréats

• Psychoéducation
• Travail social ou service social
• Psychologie
• Enseignement en adaptation scolaire
• Neurosciences cognitives*
• Être étudiant dans l'un des programmes ci-dessus et avoir complété le tiers du programme*

Si vous avez d'autres diplômes en lien avec la fonction mais ne faisant pas partie de liste énumérée, nous vous vous invitons à poser votre candidature et chaque profil sera analysé.

Compétences recherchées

• Excellente maîtrise du français à l'oral et à l'écrit
• Connaissance des techniques d'intervention en éducation spécialisée
• Capacité à élaborer et mettre en œuvre des plans d'intervention individualisés
• Aptitude à concevoir et animer des activités éducatives adaptées aux besoins des élèves
• Habileté à intervenir en situation de crise et à accompagner les élèves dans la modification de comportements
• Capacité à établir une relation d'aide et à maintenir un climat propice aux apprentissages
• Excellente capacité d'écoute, de communication et de collaboration
• Sens de l'observation et rigueur dans le suivi des dossiers
• Maîtrise des outils informatiques nécessaires à la tenue de dossiers et à la communication
• Autonomie, sens des responsabilités et capacité à gérer plusieurs priorités
• Flexibilité et capacité d'adaptation à différents milieux scolaires et clientèles

Autres informations importantes

• Des références professionnelles peuvent être demandées à tout moment du processus.

Le CSSMI s'est doté d'un Programme d'accès à l'égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l'assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSMI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l'État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l'interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d'établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l'obligation pour l'ensemble du personnel du CSSMI d'exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l'État.

Le CSSMI remercie tous les candidats de leur intérêt. Toutefois, nous communiquerons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.