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0,5 Services aux élèves

NUMÉRO D'AFFICHAGE 025/T/26 DATE D'AFFICHAGE Le 19 décembre 2025

ÉCOLE ÉCOLE GUYOT

DATE D'ENTRÉE Le 8 septembre 2026

DESCRIPTION DU POSTE

Ce poste exige une personne engagée qui favorise activement l'inclusion, l'accessibilité et l'équité en éducation. Le ou la

candidat(e) idéal(e) démontre, par le biais de leur pratique professionnelle, une capacité soutenue à susciter un engagement

profond chez les élèves. Le ou la candidat(e) doit également être un modèle d'apprentissage de la langue française et adhérer aux

objectifs du programme d'immersion française, tels que définis dans la politique IHBEBA de la Division scolaire Louis-Riel.

L'enseignant(e) en services aux élèves favorise des pratiques conformes aux Normes pour les programmes d'éducation appropriés

au Manitoba. En tant que membre clé de l'équipe de soutien scolaire, l'enseignant(e) en services aux élèves joue souvent le rôle de

gestionnaire de cas désigné(e) pour les élèves nécessitant un plan d'apprentissage personnalisé (PAP). Il ou elle assure la

coordination et la mise en œuvre du PAP et veille à ce que tous les membres de l'équipe contribuent de manière significative au

processus de planification. Il ou elle soutient également les élèves ayant une programmation modifiée ou individualisée.

Conformément au Plan stratégique pluriannuel de la Division scolaire Louis-Riel, l'enseignant(e) en services aux élèves aura les

responsabilités suivantes :

• Promouvoir et mettre en œuvre des approches inclusives et adaptées aux réalités culturelles.
• Renforcer les compétences du personnel grâce au perfectionnement professionnel, à la collaboration, à la coplanification et au

coenseignement.

• Favoriser des pratiques pédagogiques valorisantes et axées sur les forces de chaque élève, en tenant compte de ses besoins

académiques, comportementaux et socio-émotionnels, et en utilisant une approche informée par les traumatismes et

respectueuse de la diversité culturelle.

• Utiliser des outils fondés sur la recherche pour identifier les besoins des élèves en matière de développement langagier, de

numératie, de littératie et de pensée critique, que ce soit à l'échelle individuelle, en petits groupes ou en classe entière.

• Élaborer des plans d'intervention personnalisés en collaboration avec les équipes de soutien scolaire et divisionnaire dans le

but d'assurer des soutiens d'apprentissage équitables et bien adaptés.

• Faciliter la collaboration entre les enseignants, les cliniciens et les auxiliaires afin d'adopter une approche à l'inclusion

interdisciplinaire et centrée sur l'élève.

• Intégrer les savoirs, perspectives et pratiques autochtones en collaborant avec les Aînés, les Gardiens du savoir et les

partenaires communautaires autochtones.

• Exploiter les données pour guider les décisions pédagogiques et mettre en place des plans de soutien favorisant l'équité et la

réussite des élèves.

• Assurer une transition positive des élèves à chaque étape clé de leur parcours scolaire, à travers d'une perspective inclusive et

culturellement adaptée.

COMPÉTENCES REQUISES ET PRÉFERÉES

• Avoir réussi au moins cinq années d'enseignement dans des contextes variés.

• Posséder un diplôme d'études supérieures en éducation de l'enfance en difficulté, en orthopédagogie, en counseling, en

littératie ou en enseignement de l'anglais langue additionnelle; une formation en cours peut être prise en considération.

• Bien comprendre la législation provinciale en ce qui a trait aux normes liées aux services aux élèves ainsi que les politiques

divisionnaires associées.

• Posséder de l'expérience dans l'élaboration, la mise en œuvre, l'évaluation et la révision de PEP (y compris les plans éducatifs

individualisés et les plans de soins de santé individualisés) à l'appui des enfants ayant un large éventail de compétences et de

besoins divers, y compris ceux ayant des besoins complexes et importants.

• Démontrer la capacité d'être en liaison étroite avec des agences externes.
• Démontrer la capacité d'exercer une influence positive sur la pratique professionnelle de collègues, de participer activement à

l'équipe de services de soutien aux élèves de l'école, et d'employer des techniques de collaboration, notamment les cycles

collaboratifs d'enquête.

• Adopter des approches inclusives et adaptées aux réalités culturelles.
• Posséder de l'expérience à mettre en œuvre une approche de littératie structurée.
• Posséder de l'expérience à faire le coenseignement, la coplanification, le mentorat, et la conception/animation de

perfectionnement professionnel.

• Posséder de l'expérience à travailler au sein d'un système de soutien à paliers multiples.
• Posséder une excellente connaissance du programme d'immersion, des approches relatives à l'enseignement d'une langue

seconde et des deux langues officielles (français et anglais), tant à l'écrit qu'à l'oral.

CONDITIONS D'EMPLOI

• Posséder un brevet d'enseignement permanent du Manitoba

• Vérification satisfaisante du casier judiciaire avec une vérification du secteur vulnérabilité.
• Rapport clair du Registre des cas d'enfants maltraités.
• Certification en "Respect In School" ou "Commit To Kids".
• Révision et conformité aux politiques et lignes directrices divisionnaires.

PROCÉDURES DE CANDIDATURE

• Veuillez s.v.p. poser votre candidature en utilisant le processus de soumission électronique de la DSLR à

• Envoyez votre curriculum vitae et votre lettre de présentation (dans un seul document) en veillant à bien mettre en valeur vos

points forts et votre capacité par rapport aux compétences préférées énumérées ci-dessus.

• Veuillez inclure le nom et information de contact de trois personnes répondantes.
• Veuillez adresser votre soumission aux Staff Services, Division scolaire Louis-Riel.
• Le numéro d'affichage doit être cité sur chaque demande d'emploi.
• Une demande d'emploi individuelle est requise pour chaque affichage de poste.

La Division scolaire Louis-Riel :

• s'engage à respecter l'équité en matière d'emploi et l'accessibilité. Nous encourageons les candidatures de membres de

groupes soucieux d'équité ayant des capacités, des antécédents, des cultures et des identités diverses.

• se fait un devoir d'offrir une expérience englobante et sans obstacles aux personnes qui ont des besoins en matière

d'accessibilité. Les candidates peuvent demander des accommodements raisonnables liés aux matériels ou aux activités utilisés

tout au long du processus de sélection. Pour faire demande en confidentialité, envoyez un courriel au Service des ressources

humaines afin qu'il soit possible de prendre les dispositions nécessaires.

Nous remercions toutes les personnes qui présenteront leur candidature. Cependant, nous ne communiquerons qu'avec les

personnes qui auront été retenues pour une entrevue.

DATE LIMITE DE RÉCEPTION DES CANDIDATURES 16h00 le vendredi 9 janvier 2026