Technicienne ou Technicien en Éducation Spécialisée

**ÉCOLE SECONDAIRE JOHN RENNIE**

**Directeur: Dion Joseph**

**Mise à pied cyclique pendant l’été**

**Qualifications requises**:
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

**ET**

Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans attestant la réussite:
1. soit d’un cours de secourisme général d’une durée mínimale de huit (8) heures; 2. soit d’un cours d’appoint d’une durée mínimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

**AUTRES EXIGENCES**:

- Maîtrise du français et de l’anglais (oral et écrit)
- Expérience en éducation au secondaire - un atout
- Connaissance du programme de français au secondaire
- Connaissance de l’utilisation et de la création des techniques et des technologies suivantes : plateforme Google, Google Read and Write, SnapVerter, Word-Q, Social Stories et Visuals (horaires et autres aides visuelles) - un atout
- Souplesse et ouverture à travailler avec divers types d’élèves dans l’école
- Connaissance de TIPPS (méthodes tenant compte des traumatismes), de CASP, d’UDL, de l’enseignement différencié, de SEL et de Zones of regulation - un atout
- Formation en intervention non violente en cas de crise ou l’équivalent - un atout
- Connaissance et expérience de travail auprès des partenaires en santé, services sociaux et communautaires - un atout
- Formation de premier répondant - un atout

**Nature du travail**:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe d’enseignement et multidisciplinaire, à appliquer des techniques et méthodes d’éducation spécialisée, à offrir de l’aide et des adaptations aux élèves ayant des difficultés intellectuelles, d’apprentissage ou physiques ou des trouves du spectre de l’autisme ou encore des troubles du comportement dans des contextes d’études, de bénévolat ou d’emploi.

**Tâches quotidiennes/Dossiers**:

- Travailler en classe avec les élèves ayant des besoins identifiés
- Travailler avec un éventail diversifié de besoins d’élèves
- Capacité de créer et de consulter des rapports confidentiels sur les besoins des élèves
- Assurer le lien entre les élèves, le personnel et l’administration
- Appliquer les stratégies appropriées qui composent un profil personnalisé
- Former les élèves sur des outils technologiques pour aider leur apprentissage et les processus d'examen
- Assister aux ressources multidisciplinaires et aux autres réunions (y compris les réunions avec les élèves, les parents et les intervenants et les membres des organismes communautaires ou services sociaux et de santé).
- Au besoin, contacter les élèves, les parents, les intervenants sur la présence, le comportement, la réussite ou les difficultés de l'élève.
- Désamorcer les situations violentes et difficiles auprès des élèves à risque et aux besoins élevés tout en protégeant leur dignité.
- Connaître les services externes et le soutien disponible aux élèves - un atout
- Planifier et diriger les groupes d’aptitudes sociales ou d’autres groupes
- Vérifications quotidiennes auprès des élèves vulnérables
- Surveillance pendant les récréations des élèves vulnérables
- Enseigner des techniques d’autocontrôle
- Gérer les conflits entre élèves par la médiation