Conseillère/conseiller Pédagogique

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique._

Partenaire actif dans le développement de la communauté francophone de la Colombie
- Britannique depuis plus de 25 ans, le CSF compte plus de 6 500 élèves fréquentant l’une ou l’autre de ses 47 écoles publiques de la maternelle à la 12e année. Ces écoles desservent une centaine de communautés dans toute la Colombie-Britannique.
- Le CSF s’engage à assurer l’équité, la diversité et l’inclusion au sein de tous les milieux de travail qui sont essentielles au succès et à l’épanouissement de tous les élèves et le personnel. Une communauté ouverte et diversifiée favorise l'inclusion des voix qui ont été sous-représentées ou découragées._

**DESCRIPTION**

**Principales responsabilités**

Sous la supervision de la direction des écoles bienveillantes et inclusives, s’engager auprès de l’équipe des services pédagogiques à la mise en œuvre des lignes directrices du CSF et du ministère de l’Éducation et accompagner les équipes école dans les volets suivants : apprentissage socio-émotionnel, soutien aux conseillers, rédaction de plans de comportement et gestion des incidents critiques.

**Responsabilités spécifiques**
- Accompagner les membres de l’équipe école dans la mise en œuvre de la vision inclusive de la Colombie-Britannique;
- Connaitre l’offre et analyser les programmes de niveau 1 et 2 au plan de l’apprentissage socio-émotionnel;
- Soutenir les conseillers des écoles en ayant un rôle conseil;
- Concevoir et offrir du développement professionnel aux enseignants, aux conseillers et aux APS;
- Soutenir la vision et la mise en place des procédures des services pédagogiques;
- Se tenir à jour des nouvelles recherches dans le domaine du comportement, du counselling et de la psychologie;
- Se déplacer en province pour travailler en collaboration avec les équipes école afin de réaliser des plans de comportement basés sur des méthodes reconnues efficaces telles que l’analyse fonctionnelle du comportement;
- Modéliser différentes stratégies aux enseignants, aux conseillers et aux APS lors de la mise en place de plan de comportement;
- Faire partie du groupe des incidents critiques du bureau central.
- Contribuer à la bibliothèque professionnelle : au centre de ressources, portail, etc.;
- S'acquitter des autres responsabilités confiées par la direction des écoles bienveillantes et inclusives.

**Qualités professionnelles recherchées**
- Démontrer des habiletés et un intérêt à travailler avec les conseillers, les enseignants et les APS;
- Détenir une habileté à concevoir et présenter des formations;
- Posséder un sens du leadership au sein de son milieu de travail;
- Démonter un intérêt marqué pour le domaine des troubles du comportement et du counselling/psychologie
- Avoir participé à des formations en lien avec SOGI, l’intimidation et la justice sociale et la gestion des incidents critiques;
- Détenir d’excellentes capacités de travail en équipe et en collaboration;
- Avoir une autonomie et un sens prononcé de l’organisation du travail;
- Posséder un esprit d’analyse et des habiletés de résolution de problème;
- Faire preuve d'écoute active et d'empathie.

**Compétences requises**
- Détenir le certificat d’enseignement décerné par la Teacher Regulation Branch (TRB) ou y être éligible.
- Détenir un certificat universitaire de deuxième cycle en counselling, en psychoéducation, en travail social ou tout autre domaine connexe;
- Détenir un diplôme d'une université agréée avec spécialisation en enseignement;
- Démontrer une connaissance des programmes d'études de la C.B;
- Avoir cumulé un minimum de cinq (5) années d'expérience en counselling, en psychologie ou en psychoéducation en milieu scolaire.
- Avoir une expérience en gestion des incidents critiques;
- Avoir une expertise au plan des interventions avec des enfants en trouble grave du comportement et/ou présentant des difficultés affectives sévères;
- Démontrer un engagement envers son développement professionnel continu;
- Maitriser le français et l’anglais, à l’oral et à l’écrit.

**Conditions de travail**
- Les heures de travail spécifiques seront déterminées par la direction des services pédagogiques, tout en respectant les paramètres de la convention collective ;
- Travailler certaines soirées, les fins de semaine et quelques jours avant la rentrée scolaire ;
- Être disponible pour se déplacer dans les écoles du CSF ;
- Avoir accès à un véhicule pour les déplacements.

**Nous communiquons uniquement avec les personnes que nous souhaitons rencontrer en entrevue. Veuillez noter que ces dernières se déroulent en mode virtuel ou présentiel.