Orthopédagogue - Concours P-464, 2e Affichage

**Secteur des jeunes - Élèves issus de l'immigration**:

- contrat (un an et plus) avec possibilité de devenir un poste régulier -Service des ressources éducatives

**NATURE DU TRAVAIL**

L'emploi d’orthopédagogue comporte plus spécifiquement le dépistage l’évaluation des élèves issus de l’immigration, francophones ou plurilingues en émergence, afin d’identifier les écarts possibles entre leurs acquis linguistiques en français et scolaires d’avec les exigences du programme scolaire québécois en ce qui a trait à la langue de scolarisation et aux compétences visées. De plus, il comporte l’accompagnement de ces élèves par l’entremise de l’élaboration de plans d’apprentissages ciblés afin de guider les équipes dans leurs interventions qui amèneront les élèves à acquérir le français comme langue d’usage et de scolarisation à un niveau leur permettant de s’intégrer à la société québécoise et de suivre avec succès le programme scolaire et à combler les écarts. Finalement, l’orthopédagogue joue un rôle conseil et de soutien auprès du personnel enseignant et des autres personnes intervenantes scolaires et des parents.

**ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES**

Elle contribue au dépistage et à la reconnaissance des acquis des élèves issus de l’immigration, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle procède à l’évaluation des acquis et des besoins de l’élève en recueillant de l’information auprès du personnel intervenant et des parents, en l’observant dans différentes situations et en utilisant les tests appropriés.

Elle participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’apprentissages ciblés de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle participe avec le personnel enseignant à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des écarts quant aux compétences attendues dans les différentes matières scolaires et quant aux compétences linguistiques nécessaires à la socialisation et à la scolarisation en français.

Elle accompagne et conseille les autres personnes intervenantes scolaires et les parents d’élèves issus de l’immigration; elle leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves, les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage; elle planifie, organise et anime des activités de formation.

Elle conçoit, élabore et adapte du matériel en fonction des besoins et des capacités de l’élève; elle peut regrouper les élèves présentant des profils communs et rencontre ces groupes dans des activités spécifiques; elle peut privilégier des rencontres individuelles pour certains élèves; elle peut aussi choisir d’intervenir auprès de ces élèves à l’intérieur de la classe; elle analyse et évalue les progrès de l’élève.

Elle conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle conseille et soutient le personnel intervenant scolaire en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.

Elle établit et maintient une collaboration avec les organismes partenaires; elle communique avec les autres personnes intervenantes concernées pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le Centre de services scolaire. Elle fait la rédaction des notes évolutives de ses suivis ainsi que le bilan des interventions et en fait l’évaluation.

**QUALIFICATIONS REQUISES**

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en orthopédagogie, en adaptation scolaire ou en didactique des langues secondes.

**EXIGENCES PARTICULIÈRES**

Réussir avec succès un test d’aptitude en français.

**CONDITIONS DE TRAVAIL**
- Horaire de travail : 35 heures par semaine.
- Possibilité de faire du télétravail.
- Date d’entrée en fonction : À déterminer.
- Salaire annuel : Entre 49 456 $ et 92 027 $ selon la scolarité et l’expérience.

**AVANTAGES SOCIAUX**
- Dix-sept (17) jours fériés, dont 10 jours pendant la période des Fêtes.
- Vacances annuelles intéressantes (jusqu’à 20 jours).
- Plusieu