Classe Distincte

**FONCTIONS**:
Cet affichage comprend plusieurs postes à combler en classe distincte. Voici la liste des postes à combler:
École secondaire catholique Béatrice-Desloges, pavillon
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en TSA

École élémentaire catholique Laurier-Carrière
1 poste régulier à 50 % du temps, 10 mois/année (17,5 heures/semaine) en DAF

École élémentaire catholique Marius-Barbeau
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en classe polyhandicapée
1 poste régulier à 50 % du temps, 10 mois/année (17,5 heures/semaine) en classe polyhandicapée

Collège catholique Mer Bleue, pavillon
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en HD
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en TSA

Collège catholique Samuel-Genest, pavillon
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en HD
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en DAF
1 poste régulier à 40 % du temps, 10 mois/année (14 heures/semaine) en DA

École élémentaire catholique Saint-Joseph-d' Orléans
1 poste régulier à 100 % du temps, 10 mois/année (35 heures/semaine) en TSA

**Les classes distinctes se spécialisent dans divers champs**:
Déficience intellectuelle légère (DIL)
Difficulté d’apprentissage frontière (DAF)
Trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Handicap de développement (HD)
Difficulté d’apprentissage (DA)
Trouble du langage
Polyhandicapée

Sous la supervision de la direction d’école, l’éducatrice ou l’éducateur en enfance en difficulté (EED) en classe distincte accompagne les élèves en difficultés atteints d’anomalies de comportement ou de communication, d’anomalies d’ordre intellectuel ou physique ou encore d’anomalies associées dans son cheminement scolaire en participant à l’élaboration et à la mise en oeuvre et l’évaluation du plan d’enseignement individualisé (PEI).

L’éducatrice ou l’éducateur EED en classe distincte fait partie d’une équipe multidisciplinaire qui assure le bien-être et la sécurité des élèves.

**PROFIL DES COMPÉTENCES**:

- auto-apprentissage;
- créativité/innovation;
- habiletés techniques et technologiques;
- approche client;
- collaboration;
- communication;
- bienveillance;
- adaptabilité/résilience;
- sens des responsabilités;
- auto-gestion;
- construction identitaire.

**EXIGENCE(S)**:

- diplôme d’études collégiales en éducation spécialisée, en service de soutien à l’intégration, en intervention auprès de personnes ayant un handicap;
- diplôme dans un domaine connexe ou une combinaison équivalente de scolarité et d’expérience pertinente pourrait être accepté par le CECCE;
- expérience dans un milieu scolaire serait un atout;
- aptitudes à l'utilisation de logiciels informatiques et à l'internet.

Veuillez vous assurer que votre demande est accompagnée de votre curriculum vitae et d'une copie de votre diplôme, ainsi que tout autre renseignement pertinent.

Le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est garantit, dans la conduite de toutes ses opérations, un environnement imprégné des valeurs catholiques et d’un sentiment d’appartenance à la francophonie.

**INFORMATION SUR L'ÉCOLE OU LE SERVICE**:
**INFORMATION SUR L'ENTREPRISE**:
Chef de file d’une communauté scolaire francophone plurielle, inclusive et vibrante, reconnu pour l’excellence de la pédagogie transformée et la bienveillance de ses écoles, le CECCE, avec près de 26 000 élèves fréquentant 45 écoles élémentaires, 14 écoles secondaires, une Académie d’apprentissage virtuel, un Centre d'enseignement personnalisé virtuel, un réseau de classes nature et une école pour adultes, est le plus grand réseau canadien d’écoles de langue française à l’extérieur du Québec.

**Études**: