Travailleur(Euse) D'établissement Dans Les écoles Terme école Acadienne de Truro

**CSAP 24-745 - Travailleur(-euse) d'établissement dans les écoles - Terme - École Acadienne De Truro**:
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**Date**:6 mai 2025

**Lieu de travail**: Truro, NS, CA, B2N 4V3

**Entreprise**:Nova Scotia Regional Centres for Education & CSAP

**Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.**
***Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.**

**Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante**:
**Travailleur(-euse) d'établissement dans les écoles - Terme**

**École Acadienne De Truro**

**Syndicat**: Non syndiqués (8400)

**Lieu de travail**: École Acadienne De Truro

**Type de poste**:Terme

**Date d'entrée en fonction**: Dès que possible2025-05-01** Date de fin (s'il a lieu)**: 2028-04-30

**Tâches**:
**Sommaire du poste**

Relevant du coordonnateur(-trice) de la diversité culturelle et des droits de la personne, Le/la titulaire de ce poste facilite l’intégration et la réussite scolaire des élèves nouvellement arrivé(e)s au CSAP, tout en favorisant leur épanouissement et celui de leur famille. Le/la travailleur-(euse) d’établissement dans les écoles accompagnera les élèves et leurs parents ou tuteurs dans les régions acadiennes de la Nouvelle-Écosse lors des étapes de leur intégration scolaire. Il/elle veillera à répondre aux besoins des élèves en matière de services de consultation, notamment en évaluant leurs besoins, en animant des groupes d’élèves et en orientant les familles vers les ressources appropriées en fonction de leur situation.

**Qualifications**
- Détenir un diplôme collégial ou universitaire dans le domaine du travail social, de l’intervention et du développement social et communautaire, sciences sociales, sociologie, psychologie ou autres domaines connexes.
- Expérience en milieu scolaire, communautaire ou auprès des enfants et adolescents.
- Expérience en enseignement et en évaluation des langues additionnelles sera considérée comme un atout.
- Posséder une bonne habileté d’intervention auprès d'enfants et d’adolescents provenant de milieux divers.
- Posséder une bonne compréhension et une sensibilité accrue aux réalités du processus migratoire.
- Maîtrise des outils numériques pour l’animation de webinaires et de réunions à distance.
- Avoir une connaissance approfondie des services et des ressources offerts par les organismes communautaires francophones
- Avoir une bonne compréhension du parcours et des enjeux liés à l’intégration du/de la nouvel(le) arrivant(e).
- Avoir un sens de l’accueil, ouverture d’esprit, empathie et intelligence émotionnelle.
- Maîtriser parfaitement le français, tant à l’oral qu’à l’écrit.
- Bonne maîtrise de l’anglais; la connaissance d’autres langues est un atout.
- Détenir un permis de conduire valide en Nouvelle-Écosse ainsi qu’un véhicule pour assurer les déplacements;

**Responsabilités et tâches**:

- Information et Orientation :_
- Aider les élèves et parents/tuteur(trice)s nouvellement arrivés à mieux comprendre et naviguer le système scolaire en leur fournissant des informations importantes et utiles sur les différents rôles dans les écoles ainsi que les programmes et services disponibles afin d’assurer l’intégration de l’élève nouvellement arrivé(e).
- Évaluer les forces, les besoins et les intérêts de l’élève, puis compléter le formulaire du profil de l’élève nouvellement arrivé(e).
- Vérifier le niveau de compétences langagières en français et en numératie, au besoin.
- Expliquer le fonctionnement de notre système éducatif dans un contexte acadien francophone minoritaire.
- Transmettre les informations essentielles à l’école d’accueil de l’élève.
- Services de soutien :_
- Organiser des activités qui favorisent l’établissement d’un milieu scolaire accueillant et inclusif pour les élèves et leurs parents/tuteur(trice)s nouvellement arrivé(e)s.
- Mettre en oeuvre des activités sociales et culturelles afin de découvrir leur nouveau milieu et créer des liens école-communauté pour les élèves et leurs parents/tuteur(trice)s nouvellement arrivé(e)s.
- Offrir des sessions d’information sur des thèmes liés à la compréhension du fonctionnement du système scolaire acadien et francophone en milieu minoritaire.
- Assurer un accompagnement continu des élèves et de leurs familles pour favoriser leur intégration scolaire et communautaire.
- Connexions communautaires :_
- Orienter les parents/tuteurs(-trice) nouvellement arrivés vers les services et les ressources accessibles dans les écoles et les communautés.
- Créer et maintenir des bonnes relations avec le