170837 - Conseiller∙ère bilingue en intervention précoce - Ministère Éducation et Petite enfance - Temps plein

    Le Department of Education and Early Years engagé à favoriser l’équité, la diversité, l’inclusion et l’accessibilité. Son objectif est de constituer une fonction publique qui reflète les diverses communautés qu’elle sert et de promouvoir des lieux de travail accueillants, diversifiés, inclusifs, respectueux et accessibles à tout le monde. Le Ministère accueille toutes les personnes intéressées, y compris les personnes autochtones, les personnes ayant une incapacité, les personnes noires, les personnes issues de divers groupes racisés, ethniques et culturels, ainsi que les personnes aux diverses orientations sexuelles, identités de genre et expressions de genre. Les personnes cherchant d’avantage d’information peuvent consulter la Politique en matière de diversité et d’inclusion. Politique en matière de diversité et d'inclusion Ce poste relève directement de la gestionnaire de la diversité et de l’inclusion (Division de la petite enfance). Le conseiller ou la conseillère bilingue en intervention précoce propose des mesures d’intervention ciblées comme des plans de soutien comportemental, des mesures d’adaptation et des plans d’apprentissage individuels pour les enfants d’âge préscolaire ayant des besoins supplémentaires dans les milieux d’apprentissage et de garde des jeunes enfants francophones et anglophones. Le ou la titulaire du poste doit également offrir de la modélisation, du mentorat et de la formation au personnel de première ligne des centres d’apprentissage et de garde des jeunes enfants francophones et anglophones en vue d’atteindre les objectifs d’intervention ciblés. Les tâches comprennent les suivantes : Mener des observations et des évaluations formelles et informelles à l’aide de divers outils d’évaluation en vue d’acquérir une solide compréhension des forces et des défis des enfants; Utiliser des techniques d’enseignement fondées sur des données probantes pour développer les compétences fonctionnelles des jeunes enfants ayant des besoins particuliers; Élaborer, actualiser et documenter les mesures d’intervention ciblées destinées aux enfants et la formation à l’intention du personnel de première ligne;   Choisir des stratégies d’enseignement appropriées pour l’acquisition des compétences, notamment le façonnement, l’enchaînement, le modelage, l’incitation et l’analyse des tâches;                                           S’assurer que les plans d’intervention ciblés et les objectifs sont appropriés sur le plan du développement et reflètent les pratiques d’enseignement actuelles fondées sur des données probantes, selon les recherches évaluées par des pairs et la documentation actuelle comme le Cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants de l’Î.-P.-É.; Représenter graphiquement différentes formes de données à des fins de visualisation et d’analyse; Collaborer avec les fournisseurs de services et les membres du personnel internes et externes; S’assurer que les plans d’intervention ciblés s’alignent avec les pratiques en analyse appliquée du comportement (AAC) fondées sur la compassion, l’apprentissage par l’assentiment et les pratiques respectueuses de la neurodiversité; Se tenir au fait des approches pédagogiques et des normes du secteur en suivant l’évolution des lignes directrices, des stratégies et des cadres pédagogiques provinciaux et fédéraux; Exécuter d’autres tâches connexes, au besoin. Qualités requises : Être titulaire d’un baccalauréat en psychologie, en éducation ou dans un domaine connexe; Avoir une formation approfondie en AAC; Avoir des connaissances et de l’expérience dans les domaines du développement de l’enfant, des stratégies d’intervention précoce fondées sur des données probantes, de la diversité et de l’inclusion; avoir un niveau de compétence avancé à l’oral, en français et en anglais, étant donné qu’il s’agit d’un poste bilingue; Avoir de l’expérience de travail auprès des enfants d’âge préscolaire ayant des besoins particuliers; Être capable de gérer son temps, d’organiser ses responsabilités au travail et de travailler seul ou en équipe; Démontrer d’excellentes habiletés en communications interpersonnelles et être en mesure de communiquer clairement avec le public, tant à l’oral qu’à l’écrit; Avoir d’excellentes compétences en informatique pour bien se servir des logiciels de courriel, de traitement de texte, de présentation, de chiffrier électronique et de graphiques; Maîtriser le français et l’anglais; Être titulaire d’un permis de conduire valide; Posséder un bon dossier de travail et d’assiduité antérieurs et fournir la preuve d’une vérification du casier judiciaire satisfaisante avant d’entrer en fonction. Autres qualités : Expérience dans l’utilisation de techniques d’enseignement fondées sur l’AAC lors d’interventions auprès des enfants d’âge préscolaire. Expérience ou connaissances en soins tenant compte des traumatismes; en apprentissage par l’assentiment; en pratiques respectueuses de la neurodiversité; et en pratiques en AAC fondées sur la compassion. Formation ou expérience en évaluation fonctionnelle pratique et traitement basé sur les compétences. Connaissance pratique de divers troubles du comportement et du développement comme le trouble du spectre de l’autisme et les défis associés aux besoins particuliers chez les enfants de la petite enfance à l’âge scolaire. Connaissance de l’analyse du comportement verbal et des systèmes de communication suppléante et alternative.      Certification en analyse du comportement. À noter : Veuillez vous assurer que votre candidature démontre clairement que vous possédez les qualités requises puisque la présélection des candidatures se fera selon l’information fournie. Nous remercions toutes les personnes se portant candidates; toutefois, nous ne communiquerons qu’avec celles retenues pour une entrevue. Dans la mesure du possible, il est préférable de soumettre un curriculum vitae ou une demande d’emploi par voie électronique. Si ce n’est pas possible, veuillez faire parvenir votre candidature à la Commission de la fonction publique de l’Î.-P.-É., C. P. 2000, Charlottetown (Île-du-PrinceÉdouard) C1A 7N8. Vous pouvez également faire parvenir votre candidature par télécopieur, au 902-368-4383. LES PERSONNES QUI CHOISISSENT CE MODE D’ENVOI SONTRESPONSABLES DE CONFIRMER LA RÉCEPTION DE LEUR CANDIDATURE PAR TÉLÉPHONE OU EN PERSONNE AVANT LA DATE LIMITE. Veuillez vous assurer d’indique le bon numéro de concours sur tous les formulaires. Vous pouvez remplir une demande en ligne ou vous procurer un formulaire de demande en visitant le www.jobspei.ca/francais. Vous pouvez aussi vous en procurer à un bureau du gouvernement provincial, à un centre Accès Î.-P.-É., à un centre de services régional ou en téléphonant au 902-368-4080. Fait partie des 30 meilleurs employeurs au Canada en 2025 selon Forbes Inspirée à apporter des changements positifs à la communauté de l’Île, la fonction publique est fière de bâtir son avenir.