Conseiller(ère) Pédagogique

**CONSEILLER(ÈRE) PÉDAGOGIQUE EN ADAPTATION SCOLAIRE**

**Remplacement jusqu’au 30 juin 2024**

Le Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay dessert une clientèle d’environ 16 710 élèves répartis entre 33 écoles primaires, 4 écoles secondaires, 1 centre de formation générale aux adultes et 1 centre de formation professionnelle. Elle compte environ 2000 employés qui placent la qualité des services à la clientèle au centre de leurs préoccupations.

**NATURE DU TRAVAIL**

L’emploi de conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil auprès du personnel-cadre responsable des services d’enseignement et d’animation pédagogique, auprès des enseignants et des autres personnels relativement à l’implantation, au développement, à l’évaluation des programmes d’enseignement à l’organisation scolaire qui convient de même qu’au choix et à l’utilisation des méthodes, des techniques, de l’équipement, du matériel didactique, etc. Cet emploi de conseiller pédagogique s’exerce notamment pour les services aux Élèves Handicapés ou en Difficultés d’Adaptation et d’Apprentissage (EHDAA), pour le secteur préscolaire, primaire et secondaire.

**ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES**
- La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services;
- Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe;
- Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique;
- Elle ou il est appelé à travailler en étroite collaboration avec les équipes-écoles dans l'accompagnement des équipes collaboratives (CoP, CAP, etc.) à l'intérieur des écoles, des projets et des différents services spécialisés.
- Elle ou il apporte ainsi un appui important aux équipes collaboratives dans l'analyse des mesures et des moyens priorisés par l'école assurant l'atteinte des objectifs spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et temporels (SMART) et dans le développement professionnel des enseignants et des autres professionnels.
- Elle ou il met en oeuvre des communautés de pratique (CoP) intentionnellement créées pour les enseignants qui désirent se rassembler afin de partager et d'apprendre les uns des autres.
- Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation;
- Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage;
- Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats;
- Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux;
- Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies;
- Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport;
- Toute autre tâche.

**QUALIFICATIONS REQUISES**
- Détenir un diplôme universitaire terminal de 1er cycle en Sciences de l’éducation dans un champ d’études approprié (adaptation scolaire);
- Posséder de l’expérience d’enseignement en adaptation scolaire;
- Maîtriser les orientations et les encadrements ministériels guidant les interventions auprès des élèves HDAA;
- Démontrer d’excellentes aptitudes au trava