Intervenant.e Jeunesse

Affichage (poste):
23-24/INJE.005
- Poste continu
- École:

- Jules-Verne (Vancouver)
Zone 1: Vancouver métropolitain
- Répartition:

- 10 mois du calendrier scolaire (1er septembre au 30 juin)
- Taux horaire
- 34.57$/heure, selon l’échelle de la convention collective
- Date de début du contrat
- Dès que possible
- Date de fin du contrat
- Sans objet
- Date de début du concours
- 30-11-2023
- Date de fin du concours
- 06-12-2023

**Note**:
Ce poste pourrait se combiner au poste 23-24/ijsa.003-3 pour offrir une position à temps plein.
- Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique._
- Le Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF) est un conseil scolaire public reconnu à l’échelle nationale pour son dynamisme et son esprit novateur. Partenaire actif dans le développement de la communauté francophone de la Colombie
- Britannique depuis plus de 25 ans, le CSF compte plus de 6 500 élèves fréquentant l’une ou l’autre de ses 47 écoles publiques de la maternelle à la 12e année, éparpillées dans plus d’une centaine de communautés à travers la province._
- Le CSF s’engage à assurer l’équité, la diversité et l’inclusion au sein de tous les milieux de travail qui sont essentielles au succès et à l’épanouissement de tous les élèves et le personnel. Une communauté ouverte et diversifiée favorise l'inclusion des voix qui ont été sous-représentées ou découragées._

**RESPONSABILITÉS DU POSTE** : (_Il ne s’agit pas d’une liste de tâches exhaustive_)
- Soutenir les élèves rencontrant des difficultés émotionnelles, comportementales et sociales ;
- Évaluer les besoins des élèves, identifier les risques, cibler des objectifs précis et intervenir en démontrant une flexibilité et une variété d’approche et de stratégies ;
- Faire de l'intervention sociale auprès des élèves potentiellement vulnérables et / ou à risque de décrochage, tout en établissant des liens de confiance et assurer les suivis nécessaires ;
- Gérer les situations de crise et les référer aux intervenants et ressources adaptés, en impliquant les familles, si approprié ; Faire le lien entre l’école, les élèves et les familles ;
- S’assurer du bien-être général des élèves et les soutenir en dehors de la vie scolaire ;
- Motiver et mobiliser les élèves en encourageant des interactions positives et des approches réparatrices ;
- Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre de plans de soutien aux élèves (sécurité et comportements), collaborer avec l’équipe-école multidisciplinaire et assurer les suivis ;
- Organiser et animer divers ateliers selon les besoins des élèves (ex : gestion des émotions ; habiletés sociales ; estime de soi ; résolution de conflits interpersonnels ; sexualité ; drogues ; intimidation et autres sujets connexes) ;
- Rédiger des rapports d'activités, des rapports d’incidents et des rapports d'interventions.

**SCOLARITÉ ET QUALIFICATIONS REQUISES**:

- Diplôme d’études collégiales en travail ou intervention social.e, en éducation spécialisée ou autres domaines connexes ou encore une combinaison d’éducation et d’expérience équivalente ;
- Un minimum d’un an d’expérience antérieure de travail auprès de jeunes d’âge scolaire ;
- Capacité à travailler au quotidien en assurant la confidentialité ;
- Posséder un esprit d’analyse, d’initiative et des habiletés de résolution de problèmes ;
- Démontrer de bonnes habiletés à travailler à l’intérieur d’une équipe multidisciplinaire ;
- Faire preuve d'écoute active et d'empathie ;
- Être autonome et avoir un sens prononcé de l’organisation du travail ;
- Maîtrise du français et bon niveau d'anglais à l'oral et à l'écrit ;
- De l’expérience auprès d’une clientèle vulnérable pourrait être considérée comme un atout.

**Nous communiquons uniquement avec les personnes que nous souhaitons rencontrer en entrevue. Veuillez noter que ces dernières se déroulent en mode virtuel ou présentiel.