Replacement Technicien(Ne) en éducation

**Commission Scolaire New Frontiers***

**New Frontiers School Board***

**6/26/2023***

Offre D’emploi**:NFSB2023-024-034***

**REPLACEMENT**:
**Technicien(ne) en Éducation Spécialisé**:
**26.25 HEURES PAR SEMAINES**:
**ÉCOLE SECONDAIRE REGIONALE CHATEAUGUAY VALLEY**

**QUALIFICATIONS REQUISES**

**_SCOLARITÉ ET EXPÉRIENCE_**_ _**

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

**SUPÉRIEUR IMMÉDIAT****:
**Directrice de l’école secondaire régionale Chateauguay Valley située à Ormstown**:
**HORAIRE DE TRAVAIL****:
26.25 heures par semaine

**DATE DE DÉBUT**

Le 29 aout, 2023 et jusqu’au 21 juin 2023 au le retour de la personne remplacée.

***

**AUTRES EXIGENCES**

Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite:
1° soit d’un cours de secourisme général d’une durée mínimale de huit (8) heures;
2° soit d’un cours d’appoint d’une durée mínimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

**EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE**

**Expérience**:

- Expérience de travail avec des élèves dans les programmes d'éducation spécialisée
- Expérience de travail avec des étudiants à besoins éducatifs spécifiques et dans la création d’un Plan d’enseignement individualisé
- La formation en autisme serait un atout
- Expérience de travail avec le personnel enseignant et la pédagogie.
- Compétences en informatique
- Bonnes aptitudes interpersonnelles
- Capacité à travailler en équipe
- Bilingue
- La connaissance des moyens appropriés pour gérer l'intervention auprès des comportements difficiles
- Bonnes aptitudes de communication

**RÉMUNÉRATION**:
$24.78 - $35.67 de l’heure en conformité avec les échelles salariales par le ministère.

**NATURE DU TRAVAIL**

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.

**ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES**

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan. Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail.

Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l'aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs. Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages. Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées.

Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe. Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires.

Elle consigne ses observations et ses interventi