Le Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke est à la recherche d'un ou d'une ergothérapeute afin de combler un mandat de 4 à 5 jours par semaine pour l'année scolaire 2024-2025.

Faites partie de l'équation

NOTRE VISION

« Inspirer le plaisir d’apprendre, de se dépasser et de réussir pour devenir des citoyens critiques, actifs et responsables ».

NATURE DU TRAVAIL L’emploi d’ergothérapeute comporte plus spécifiquement des fonctions de dépistage et d’évaluation des habiletés fonctionnelles des élèves présentant des troubles physiques ou psychomoteurs, ainsi que de détermination et de mise en oeuvre d’un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie pour ces élèves, dans le but de développer, restaurer ou maintenir leurs aptitudes, de compenser leurs incapacités, de diminuer les situations de handicap, d’adapter leur environnement pour favoriser une autonomie optimale et de faciliter leur cheminement scolaire.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES L’ergothérapeute évalue le développement de l’élève dans différentes sphères : motricité globale et fine, intégration sensorielle, habiletés perceptives-cognitives, aspect social et rationnel, activités de la vie quotidienne et de la vie domestique; il analyse les difficultés de fonctionnement de l’élève, établit une évaluation ergothérapique et propose un plan de traitement et d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.

Il utilise les activités et le milieu scolaire pour favoriser la généralisation des apprentissages pour que l’élève devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie. Il est appelé à travailler avec des jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme ou des élèves de niveau préscolaire (4 ou 5 ans).

Il travaille en étroite collaboration avec l’équipe multidisciplinaire en suivant les principes de la RAI (réponse à l’intervention) et de la RDP (résolution de problème).

Il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en ergothérapie; il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Il conseille et soutient le personnel enseignant pour qu’il puisse adapter l’enseignement ou le matériel et et il suggère des stratégies; il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant la réadaptation de l’élève.

Il conçoit, choisit, adapte et prépare le matériel nécessaire aux séances de thérapie individuelle ou de groupe et recommande l’acquisition d’équipements; il conseille et soutient le personnel enseignant pour qu’il puisse adapter l’enseignement ou le matériel et il suggère des stratégies; il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant la réadaptation de l’élève.

Il peut faire un travail de consultation et de formation auprès des intervenants du milieu scolaire.

Il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Centre de services scolaire; il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions. Être membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec.

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