Conseillère ou conseiller en santé mentale et en assiduité

3 weeks ago

North Bay, Canada Assemblée de la francophonie de l’Ontario Full time
Conseillère ou conseiller en santé mentale et en assiduité

Conseil scolaire public du Nord-Est de l'Ontario

Région: Nord-Est

Salaire: 50,80 $ / heure

S'agit-il d'un emploi pour étudiant et/ou jeune ? Non

Date limite pour postuler: 2024-11-05

Description du poste:

DESCRIPTION DU POSTE

Date d’entrée en fonction: Dès que possible, jusqu’au 26 juin 2025 ou le retour du titulaire actuel, selon la première éventualité.

Lieu de travail: École publique Héritage

Pourcentage d’affectation: 1,00 ÉTP – Poste syndiqué – Suppléance à long terme

Date de clôture: Le 5 novembre 2024 à 12 h (midi)

Type d’emploi: Contrat / Temps plein
Quarts de travail: Jour
Heures de travail: 35.00 h/sem.
Emplacement: Sur les lieux du travail
Salaire: $50.80 CAD Taux horaire
Syndiqué: Oui

Sommaire des responsabilités :

La personne qui occupe ce poste est responsable d’offrir à l’élève un appui personnalisé et confidentiel afin de favoriser un fonctionnement psychosocial adéquat et une santé mentale saine. La personne assure la promotion de programmes de prévention et des services d’intervention en milieu scolaire afin de répondre aux besoins socio-affectifs et en santé mentale des élèves.

En plus, il agit à titre de personne ressource auprès du personnel scolaire afin de promouvoir un partenariat entre l’école, la famille et les agences communautaires. Il agit également comme membre de l’équipe d’assiduité à l’école.

Fonctions du poste :

  1. Mesurer, traiter et évaluer des problèmes auprès des élèves pour aider les particuliers à fonctionner du mieux possible sur le plan social.
  2. Préparer et animer des sessions de groupes ou de classe, basés sur des données probantes en fonction des besoins ciblés chez un groupe d’élèves.
  3. Organiser et structurer des activités de groupe afin de développer les compétences personnelles et sociales de la personne, ce qui inclut des activités aux récréations et lors de temps libre des élèves.
  4. Organiser des activités qui font la promotion du bien-être pour l’ensemble des élèves de l’école (ex : babillards, téléscolaire).
  5. Coordonner et faciliter la création de comités et de regroupements d’élèves ayant dans le but de favoriser le bien-être entourant une problématique ciblée (ex : Section Jack, Alliance gay-hétéro).
  6. Développer et offrir des ateliers de formation et d’accompagnement selon l’approche échelonnée en matière de santé mentale et de bien-être auprès des élèves et du personnel enseignant pour répondre aux besoins des écoles, en collaboration avec la travailleuse sociale.
  7. Engager et consulter les élèves afin d’animer des activités de bien-être dans l’école.
  8. Appuyer la stratégie en santé mentale et le plan d’action du Conseil.
  9. Soutenir le personnel scolaire dans leurs efforts pour promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves.
  10. Faire la collecte et l’analyse de données quantitatives et qualitatives pour alimenter la réflexion et justifier la prise de décisions.
  11. Rédiger des rapports.
  12. Garder une tenue de dossier selon les attentes de l’OTSTTS.
  13. Rechercher et préparer le matériel d’appui pour permettre l’application des stratégies d’intervention et d’adaptation (fiches pédagogiques, organisationnelles).

Qualifications et exigences :

  1. Baccalauréat ou maîtrise en service social, ou un domaine connexe.
  2. Membre agréé de l’OTSTTS ou CRPO ou un ordre connexe inscrit ou Psychothérapeute autorisée ou un autre programme connexe.
  3. Bac. ou Maîtrise en travail social, psychothérapie.

Compétences requises :

  1. Pouvoir offrir des interventions cliniques.
  2. Pouvoir offrir un accompagnement auprès du personnel.
  3. Pouvoir travailler au sein des écoles en tant que leader.
  4. Avoir un esprit d’analyse et de synthèse de manière à pouvoir cerner les problèmes, obtenir des renseignements, établir des faits et formuler des recommandations valables.
  5. Pouvoir se déplacer au besoin pour desservir les écoles environnantes.
  6. Savoir faire preuve d’une grande discrétion et de professionnalisme.
  7. Posséder une bonne connaissance du français et de l’anglais oral et écrit.
  8. Pouvoir rédiger des rapports.
  9. Avoir une compréhension des enjeux liés aux élèves marginalisés (2SLGBTQ, à faible revenu, élèves PNMI, élèves racialisés).

Participez aux rencontres de collaboration et des consultations sectorielles et régionales.

#J-18808-Ljbffr

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