Technicienne, technicien en éducation spécialisée

  Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l'avenir avec nous  L’école Victor-Therrien, située à Lachine, accueille plus de 510 élèves chaque année. Le projet éducatif de l’école s’articule autour de trois grandes orientations : la réussite de tous les élèves,  l’adoption d’un mode de vie actif et l’introduction des valeurs et des compétences liées au développement durable. La technicienne, le technicien en éducation spécialisée soutiendra les élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (notamment la clientèle TSA) grâce à l’élaboration et la mise en action d’un plan d’intervention. La personne interviendra dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier. Vous évoluerez dans un contexte où le travail d’équipe, la bienveillance et la vigilance guident chacune des interventions, avec un objectif commun : soutenir le développement intégral et l’épanouissement de chaque élève, à son rythme Adresse: 800, rue Sherbrooke, Lachine H8S 1H2. Nos avantages Horaire de travail : Du lundi au vendredi, de jour;  Programme de mentorat;  Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite; Programme d’aide aux employés; Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés; Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l'équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter  Possibilité d’accéder à un poste régulier*. Notez que les avantages énumérés ci-dessous sont applicables seulement pour les affectations d'une durée de six (6) mois et plus. Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes; Régime d’assurance collective; Journées de maladie et congés spéciaux; Service de télémédecine. Responsabilités Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention auprès de l'élève en difficulté; Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; Observer la situation et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; leur procurer une relation d’aide; utiliser, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; les accompagner dans leur démarche de modification de comportement; apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages; Rencontrer les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes. ScolaritéÊtre titulaire d’un diplôme d’études collégiales dans l’une des disciplines suivantes : • Techniques d’éducation spécialisée (Special care counselling); • Techniques en travail social; • Techniques d'intervention en délinquance; • ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Ou : Être titulaire d’un (1) diplôme d’études collégiales (DEC) général et deux (2) certificats parmi les suivants : • Certificat en intervention psychoéducative; • Certificat en santé mentale : fondements et pratiques d’intervention; • Certificat en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme; • Certificat en victimologie; • Certificat en intervention éducative en milieu familial et communautaire; • Certificat d’intervention auprès des jeunes : fondements et pratiques. Ou : Être titulaire d’un (1) diplôme d’études universitaire de premier cycle (BAC) parmi les suivants : • Psychologie; • Psychoéducation; • Travail social; • Service social; • Adaptation scolaire; • Toxicomanie; • Criminologie.  ****Les diplômes (AEC en éducation spécialisée / AEC en travail social, de moins de 60 crédits) sont acceptés, mais ne donnent pas accès à un poste régulier. ***** Exigences et compétences recherchées Avoir une bonne capacité d’adaptation, une bonne gestion du stress et être autonome; Être rigoureux, organisé et avoir un intérêt marqué pour le travail d’équipe; Posséder un bon jugement et une excellente capacité de résolution de problèmes; Être empathique, patient et avoir comme priorité le bien-être et la sécurité des enfants.  Langues Français parlé - Élevé - Exigence Français écrit - Élevé - Exigence